¿Cómo se construyó este proyecto?

Antes de llegar a las historias que se cuentan en este blog, hubo un proceso detrás. Esta sección busca abrir ese “detrás de”: cómo se construyó la investigación, de dónde vienen las voces que aparecen aquí y qué decisiones guiaron el proyecto.

Parte del desarrollo de este proyecto incluyó entrevistas semi-estructuradas a jóvenes lectores. Este formato permitió guiar la conversación sin perder la espontaneidad de sus experiencias, algo clave para entender cómo viven realmente la lectura en su día a día.

Las preguntas se enfocaron en conocer sus hábitos, sus preferencias entre el formato físico y digital, y la forma en la que la lectura se integra en su vida cotidiana. Para la selección de los participantes se consideraron dos criterios principales: que fueran lectores activos y que se encontraran en un rango de edad entre los 18 y 34 años.

Fotografía propia

Después de cada entrevista, se realizó una transcripción y un análisis a partir de distintas categorías como: lectura, juventud, formatos de lectura, géneros literarios, teoría de usos y gratificaciones, hipermedia, alfabetización digital y economía de la atención. Estas categorías permitieron identificar patrones, diferencias y puntos en común entre los distintos lectores.

Más allá del análisis, este proyecto también buscaba encontrar una forma de comunicar estos hallazgos. Por eso surge el blog: un espacio que combina lo visual, lo narrativo y lo digital, y que de alguna manera refleja la forma en la que hoy leemos.

A continuación adjunto la bibliografía que se consultó para la realización del proyecto: 

ADOBE. (s.f) Formatos de eBook: Los eBook de un vistazo. 

             https://www.adobe.com/es/acrobat/resources/document-files/ebook-files.html

Arimetrics. (s.f) Qué es blog. Consultado el 02 de febrero de 2026.https://www.arimetrics.com/glosario-digital/blog

Cárdenas, G. (2024). Los retos de la lectura en la era de Internet. ¿Cómoves? Divulgación de la  Ciencia, UNAM. https://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/233/los-retos-de-la-lectura-en-la-era-de-internet

Comisión Económica para América Latina y el Caribe CEPAL (s.f) Preguntas frecuentes para ebooks. https://www.cepal.org/es/preguntas-frecuentes-ebooks

Durán, D. (2015). Usos y gratificaciones en facebook: vínculos de afecto entre usuarios. Universidad Nacional Autónoma de México. https://www.semanticscholar.org/paper/Aplicaciones-de-la-Teor%C3%ADa-de-Usos-y-Gratificaciones-Mateus-Leon/51e8ec176ea7c2c23378e0c6e4dcb99440ed09de

Instituto de la Juventud (2017).¿Qué  es  ser  joven? gob.mx. https://www.gob.mx/imjuve/articulos/que-es-ser-joven

De Miguel, R. (2010) La entrevista a profundidad a los emisores y los receptores de los medios. En M.R. Berganza Conde, J.A Ruiz San Román (Eds.), Investigar en comunicación: guía práctica de métodos y técnicas de investigación social en comunicación pp. 251- 254) https://gc.scalahed.com/recursos/files/r161r/w24604w/investigar_comunicacion_guia.pdf

Elorza,V. (2024). La Teoría de Usos y Gratificaciones: qué es y qué explica sobre la sociedad. Portal Psicología y Mente. https://psicologiaymente.com/social/teoria-usos-gratificaciones

Farías, G. (2025). Género literario. Enciclopedia Concepto. https://concepto.de/genero-literario/

Gayou, J. (2003) Cómo hacer investigación cualitativa, fundamentos y metodología. https://cursos.iberoleon.mx/online/pluginfile.php/2160587/mod_resource/content/0/Investigacio%CC%81n%20cualitativa%20Gayou.pdf

González, D. (2026) Entrevistada / Entrevistada por Esther Orozco. “Cómo viven los jóvenes la lectura en formato digital y físico: un análisis de experiencias y preferencias”

Gros,B y Contreras,D. (2006) La alfabetización digital y el desarrollo de competencias ciudadanas. Revista Iberoamericana de educación. N.º 42 (2006), pp. 103-125. https://rieoei.org/historico/documentos/rie42a06.pdf

Hernández Sierra, M. G., Zapata Silva, I., Segura Mojica, F. J., Ramírez Gámez, B. E., & Escobar Cisneros, M. A.  (2024). Modificación de los hábitos de lectura en jóvenes universitarios a partir de la inserción de formatos digitales. Revista  Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 5(2), 326–345. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v5i2.138.

Herrrmann, L. (2026) Entrevistado / Entrevistado por Esther Orozco. “Cómo viven los jóvenes la lectura en formato digital y físico: un análisis de experiencias y preferencias”

Instituto Nacional de Estadística y Geografía INEGI (2025) Módulo sobre lectura (MOLEC) 2025 principales resultados Módulo sobre Lectura (MOLEC) 2025. Presentación de resultados.

Lara, J. (2026) Entrevistado / Entrevistada por Esther Orozco. “Cómo viven los jóvenes la lectura en formato digital y físico: un análisis de experiencias y preferencias”

López, A. (2024) ¿Cómo y cuándo nacen los ebooks? Te contamos la historia de los libros electrónicos https://www.planetadelibros.com/blog/actualidad/15/articulo/como-y-cuando-nacen-los-ebooks-te-contamos-la-historia-de-los-libros-digitales/285

Martínez, A (2026) Entrevistada / Entrevistada por Esther Orozco. “Cómo viven los jóvenes la lectura en formato digital y físico: un análisis de experiencias y preferencias”

Murillo,R. (2025) ¿Qué entendemos por hipermedia? [presentación de diapositivas]. Universidad Iberoamericana León.

Ortega, R. (2026) Entrevistada / Entrevistada por Esther Orozco. “Cómo viven los jóvenes la lectura en formato digital y físico: un análisis de experiencias y preferencias” 

RAE (2019) Diccionario del estudiante, lectura https://www.rae.es/diccionario-estudiante/lectura

Rivera. V. (2026) Entrevistada / Entrevistada por Esther Orozco. “Cómo viven los jóvenes la lectura en formato digital y físico: un análisis de experiencias y preferencias”

Roura,V.(2014). Poder leer es ya no volver a estar solo. Lectorum. 

Sánchez,M. (2024)¡No te sientas viejo! A esta edad dejas de ser joven, según la ciencia https://www.informador.mx/estilo/A-esta-edad-se-termina-la-juventud-segun-la-ciencia-20240813-0134.html

Stanford Medicine (2019) Los científicos de Stanford predicen de manera confiable la edad de las personas midiendo las proteínas en la sangre. https://med.stanford.edu/news/all-news/2019/12/stanford-scientists-reliably-predict-peoples-age-by-measuring-pr.html

Tarullo,R. (2020) ¿Por qué los jóvenes están en redes sociales? un análisis de sus motivaciones a partir de la teoría de usos y gratificaciones. Revista Prisma Social N°99 ISNN: 1989-3469 https://scispace.com/pdf/por-que-los-y-las-jovenes-estan-en-las-redes-sociales-un-2isb3r3iks.pdf

Villanueva, J. (2026) Entrevistado / Entrevistada por Esther Orozco. “Cómo viven los jóvenes la lectura en formato digital y físico: un análisis de experiencias y preferencias”